ΑΝΟΙΓΜΑ

Αγαπητοί προσκαλεσμένοι, συνάδελφοι, φίλοι και φίλες,

Με μεγάλη μας χαρά, συγκίνηση αλλά και ικανοποίηση, ξεκινάμε τις εργασίες του 13^ου Διήμερου Διαλόγου για τη διδασκαλία των Μαθηματικών το οποίο πραγματοποιείται σε συνεργασία του καθηγητή μας κ. Δημήτρη Χασάπη με το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών του Τμήματος Προσχολικής Αγωγής, οργανώνεται από τους παλιούς μεταπτυχιακούς και διδακτορικούς φοιτητές του στη διάρκεια της θητείας του ως καθηγητής στην Παιδαγωγική Σχολή του Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΑΠΘ και φιλοξενείται από το Δήμο Θεσσαλονίκης τον οποίο κι ευχαριστούμε θερμά καθώς επίσης ευχαριστούμε όλους όσοι συνέβαλαν στην πραγματοποίηση αυτής της συνάντησης.

Το 13^ο Διήμερο Διαλόγου επιστρέφει στη γενέθλια πόλη του μετά από κάποια χρόνια απουσίας του απ’ αυτήν και παρουσίας του στην Αθήνα.

Η επιστροφή του είναι αποτέλεσμα επίμονου αιτήματος των μαθητών του Δημήτρη Χασάπη και ευχαριστούμε πολύ τον δάσκαλό μας για τη θετική ανταπόκριση του. Έτσι καταφέραμε και πιάσαμε το 13αρι εδώ στη Θεσσαλονίκη.

Το 2002 σ’ αυτήν την πόλη, στις αίθουσες του Διδασκαλείου «Δημήτρης Γληνός», ο Δημήτρης (ο συνονόματος του Δημήτρη Γληνού) Χασάπης άνοιξε το Διάλογο για τη διδασκαλία των Μαθηματικών προβάλλοντας μία διαφορετική οπτική για τη μαθηματική εκπαίδευση. Το πρώτο θέμα του Διήμερου: «Η ιστορία των Μαθηματικών ως μέσο διδασκαλίας στο Δημοτικό και στο Γυμνάσιο».

Τα Διήμερα συνεχίστηκαν με την ανάδειξη και συζήτηση ζητημάτων της μαθηματικής εκπαίδευσης με βασική επιδίωξη τη συνάντηση εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ερευνητών και την ανάπτυξη ενός προβληματισμού για την υποστήριξη της μαθησιακής διαδικασίας των Μαθηματικών σ’ όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης πέρα από την απολυτοκρατική και αποπλαισιωμένη μαθηματική γνώση.

Οι περισσότεροι από μας παρακολουθήσαμε τα Διήμερα Διαλόγου στην πλειονότητά τους, άλλοτε ως ακροατές, άλλοτε ως εισηγητές και ακροατές ταυτόχρονα. Η συμμετοχή μας ως μαθητές στα μαθήματα στη διάρκεια της μετεκπαίδευσής μας και των μεταπτυχιακών μας σπουδών, όπως και στα Διήμερα, μας μετακίνησαν από τις αντιλήψεις που είχαμε για τα Μαθηματικά και τη διδασκαλία τους. Η μετατόπιση από την πεποίθηση ότι η μαθηματική γνώση είναι παράγωγο ατομικών νοητικών διεργασιών στην άποψη, θέση ότι αποτελεί προϊόν κοινωνιοπολιτισμικών πρακτικών, ήταν το κομβικό σημείο για την αλλαγή στάσης και εκπαιδευτικής πρακτικής.

Πλούσια η θεματολογία των Διήμερων, η κατάθεση απόψεων, τα ερευνητικά δεδομένα, ανεξάντλητες οι συζητήσεις, τα νέα ερωτήματα και οι υποθέσεις για τον σχεδιασμό καινούριων ερευνών, παρεμβάσεων και προτάσεων. Η συσχέτιση των μαθηματικών με τον άνθρωπο και τις δραστηριότητές του συνέβαλε στην αντιμετώπιση του φόβου για τα μαθηματικά και τη φύση της μαθηματικής γνώσης.

Σήμερα στο 13^ο Διήμερο το θέμα διαπραγμάτευσης είναι «χώρος και γεωμετρία στην προσχολική και σχολική εκπαίδευση»

Κύριος στόχος η ανάδειξη προβληματισμών, ερευνητικών δραστηριοτήτων και πρωτοβουλιών για τη διδασκαλία και μάθηση της γεωμετρίας σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης.

Με τη βεβαιότητα ότι οι εργασίες του Διήμερου Διαλόγου θα στεφθούν με επιτυχία, σας καλωσορίζουμε και ξεκινάμε τις εργασίες με την πρώτη εισήγηση…

Ελένη Σπανοπούλου